Volumen I
Nº 06

Dicen que los grandes cambios se hacen despacio, pasito a pasito. Las comunidades de la Reserva Nacional Allpahuayo – Mishana están cambiando. El cambio para muchos será imperceptible, e incluso algunos negarán que esté teniendo lugar, pero ahí está. Lo demuestran los testimonios de personas y organizaciones, que vemos reflejados en este y otros números de Varillín. La gente en la RNAM está haciendo cosas, sencillas pero muy importantes: las comunidades se están organizando para defender sus recursos y planificar su futuro. La gente está aprendiendo y poniendo en práctica cosas nuevas sobre su entorno, sobre las opciones productivas y de desarrollo, sobre cosas que tendrán gran impacto en su futuro y el de sus hijos.

El cambio en nuestras comunidades es más perceptible si las comparamos con comunidades vecinas de fuera de la reserva. La desorganización y la falta de capacitación de sus dirigentes están provocando un deterioro constante de sus recursos naturales y, como consecuencia, de su calidad de vida. La gente en muchos caseríos está pasando hoy hambre, porque sus montes están vacíos de maderas finas y animales, y sus cochas de pescado, algo impensable hace apenas 20 años. La búsqueda ilusoria de un beneficio inmediato les ha conducido a la sobre explotación de recursos frágiles y cada vez más escasos. Hoy están pagando las consecuencias, y sus hijos tendrán que sufrir aún más por la falta de previsión de sus padres.

El manejo y conservación de los recursos naturales del bosque y del río, que son la principal fuente de subsistencia de las comunidades del Nanay, es algo que no da beneficios inmediatos, y por eso a veces no es muy popular. Es más, a veces la gente tiene que disminuir sus actividades extractivas para evitar que los recursos se acaben y lograr la tan soñada “sostenibilidad”, o lo que es lo mismo, la fórmula mágica que nos permita vivir holgadamente sin deteriorar o agotar la fuente de nuestra subsistencia. Por eso los beneficios del manejo los notamos cuando vemos que nuestros recursos se mantienen, o incluso se recuperan, mientras que en comunidades que no lo practican siguen deteriorándose. Nuestros hijos serán, sin lugar a dudas, los que más se beneficien. Sólo por eso habrá valido la pena el sacrificio.

 
Julio - 2005
   
 

Contenido

 
 
 
 
 
 
 

 

 
         
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Conociendo lo nuestro:

 

 

En el mes de julio la Dirección Regional de Educación ha evaluado diversas experiencias educativas innovadoras que se desarrollan en el departamento de Loreto. Aquí pudimos conocer sobre la experiencia de Fe y Alegría 47, que administra instituciones educativas de la carretera Iquitos-Nauta; la experiencia de la I. E. Tupac Amaru, la de Las Malvinas, y otras mas que se dan en las provincias de nuestro departamento.

En este contexto, el Proyecto BIODAMAZ del IIAP presentó la experiencia de educación ambiental que se está llevando a cabo con las instituciones educativas de la Reserva Nacional Allpahuayo Mishana, cuyos objetivos centrales son: difundir información sobre la diversidad biológica de esta área natural protegida, cultivar actitudes proactivas hacia la conservación y el uso sostenible de los recursos naturales, y contribuir para que se incluya estos temas en el currículo de la enseñanza formal.

Hasta el momento, podemos señalar que la población adulta ha adquirido compromisos a nivel comunal en el manejo de los principales recursos naturales de la RNAM. También ya existe un mayor nivel de conciencia conservacionista pensando en las generaciones futuras, que es expresado por los propios pobladores.

A ello se suma la participación activa de los docentes que, sensibilizados en esta temática, la comparten con los adolescentes y niños en sus actividades educativas, por lo que se avizora una esperanza para el futuro de esta zona.

 

Una experiencia de eduación ambiental en la RNAM
       
             
       
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Un día ha venido acá el biólogo José Alvarez con otros ingenieros a realizar diferentes estudios de animales, como a cazar víboras, a ver las mojarritas, las mariposas y don José Álvarez las aves. Nos vamos también de acá varios obreros para hacer una trocha por el varillal muerto. Yo le dije al biólogo Pepe, que yo le conozco como varillal muerto porque no hay palos altos ahí todo es bien bajito. Yo le tenia a ese lugar antes como un poco malo porque cada vez que me iba mataba un animal y nada más.

Ese día cuando entramos al varillal muerto he escuchado ese ruido de la Salamandra. Sólo yo le conocía a la salamandra, por eso les decía a ellos que era ese animal que estaba haciendo ese ruido. Entonces ese día el animal habrá estado ahí escuchándonos lo que decía el biólogo Alvarez: “Por aquí vamos a ir un grupo y el otro grupo va ir por el otro lado, y yo con Don Alfonso por acá”. El estaba yendo con su trampa para sacar el pajarito y al momento de llegar al varillal muerto escuchamos ese ruido que dice: ¡Co, co, co, co, co, co! ¿Escuchan? ¿Qué cosa es? empiezan a decir toditos. Yo no les dije que cosa era, lo único que les dije es que tenemos que hacer rápido las cosas porque viene una buena lluvia, era pues buen día, no era ni siquiera oscuro, pero yo les estaba explicando que va a llover y comenzamos a trabajar el primer grupo ahí en el varillal y el otro grupo se fue por otro lado y por ultimo nos encontramos en la mitad de varillal muerto en donde que estamos haciendo la X porque así quería el biólogo. Y entonces como estaban los estudiantes buscando todo tipo de animales se iban agarrando a los sapitos, y entonces el biólogo Álvarez ha puesto su trampa y agarrado ese pajarito que siempre dice él que no hay.

Luego al volver ya era como las 12 del día y empieza a hacerse oscuro. ¡Ingeniero vamos ya que empieza a malograrse el tiempo! ¡Qué va ha llover! dice un ingeniero ¡No, se va a hacer oscuro! Le digo. Y quien no creía, era el que buscaba las víboras, era un tal ingeniero Rivera que decía que era una coincidencia y que no va a llover. Total nosotros nos regresamos con los que me han creído. Hemos llegado acá a las 2 de la tarde y en eso ha empezado a caer la lluvia bien fuerte. Los que se han quedado se han mojado y llegaron luego juntos con el biólogo Álvarez y me dijo: “Hoy si don Alfonso, te creo lo que tu estabas hablando que va a llover”.

El ingeniero que agarraba las víboras y no me ha creído me dice: ¡Don Alfonso mi respeto, verdaderamente hablas lo que dice este animal! Y ahí está cantando nuevamente la salamandra y le dije que desde antes existe eso.

Yo sabía eso porque por varias veces me iba yo ahí. La primera vez cuando he muerto una sachavaca, escuché ese ruido, y la lluvia me dio ahí. Otro día lo mismo, porque era un varillal donde que encontraba sajino, venado, y cuando me iba por ese lugar escuchaba ese ruido y cuando no le hacía caso empezaba a tronar y entonces caía la lluvia. Yo ya tenía de costumbre cuando lo escuchaba, decía que mejor iba a volver porque va a llover, y como quien dice al parecer era malo este lugar, pero ahora ya no, ya lo han hecho chacra, lo han sacado sus varillas totalmente, ya no hay ni esas señas, ya se ha retirado, ahora me voy a hacer bulla y no escucho nada.

             
 
Escolares se informan sobre la RNAM
En julio la bióloga Rocío Mendoza realizó una serie de charlas informativas, sobre la Reserva Nacional Allpahuayo-Mishana, a estudiantes de los tres niveles en las instituciones educativas de Nueva Esperanza, El Paujil I y II, 13 de Febrero, El Dorado, y Yaranayuto.
 
En todas las comunidades encontró gran acogida, logró motivar e informar sobre la creación y objetivos de la RNAM, y especialmente sobre el aprovechamiento sostenido y manejo de los recursos naturales que ella nos ofrece.
En cada charla se propició mini concursos con preguntas alusivas al tema, donde los alumnos se esmeraban por responder correctamente y hacerse acreedores a premios (lápices, cuadernos, borradores, lápices de colores, crayones, etc.) donados por el proyecto. Las autoridades comunales, los docentes y en especial los alumnos estuvieron muy entusiasmados y motivados por esta acción informativa.
 
 

 
 
En estas semanas la presidenta de la organización FRECOTENAMA ha estado muy preocupada por las acciones que viene realizando el Proyecto BIODAMAZ en la RNAM. En este sentido ha hecho consultas sobre el avance del proyecto y ha recogido las inquietudes de algunas familias, con lo cual le ha permitido realizar sugerencias a los especialistas y asistentes del proyecto para mejorar las intervenciones y así obtener resultados satisfactorios en este trabajo conjunto.
   
   
   
     

Libertad es Comunidad Campesina

Don Rafael Villacorta está muy contento porque después de varios años ve con regocijo que un sueño de la población de Libertad se hace realidad al haber sido reconocidos como Comunidad Campesina por el Ministerio de Agricultura. Ahora, ya pueden dar inicio a las gestiones para obtener la resolución de titulación, que les reconoce un territorio comunal muy importante para su utilización y manejo por la población actual y futura. Asimismo, ya pueden desarrollar una serie de actividades, amparados bajo normas y leyes comunales que benefician a todos los moradores.

¡Felicitaciones a Libertad!

 
 
Un grupo de pescadores asociados hizo que se realice una reunión para tratar sobre la suspensión de la ordenanza regional que declara la veda de pesca en el Nanay, pero la oportuna intervención de los dirigentes de la CONACCUNAY y algunos líderes de la cuenca del Nanay lograron que se cometa tal atropello; con dicha veda se está garantizando la reproducción de especies en esta cuenca, debido a que actualmente hay una escasez de peces que está afectando la provisión de alimentos a la población de esta zona.
 
 
 
 
   
   
   
 
     
Aprendiendo y enseñando con nuestros recursos naturales
Entre el 15 y el 16 de julio se realizó el taller “Aprendiendo y enseñando con nuestra Reserva Nacional Allpahuayo-Mishana”, en el que participaron docentes de toda la red del Programa de Educación Rural de Fe y Alegría 47, carretera Iquitos – Nauta. En este taller se desarrollaron los temas sobre el rol de los docentes en las Áreas Naturales Protegidas, conociendo la Reserva Nacional Allpahuayo-Mishana y sus principales objetos de conservación (varillales, fauna ornitológica tahuampas) así como la crianza del churo y el manejo y repoblamiento de la Taricaya. En el desarrollo de esta actividad se elaboraron los contenidos, actividades de aprendizaje y materiales en relación a áreas curriculares, buscando uniformizar criterios para crear una conciencia ambiental en el educando.

Con la realización de este importante taller el Proyecto BIODAMAZ del IIAP contribuye con el reforzamiento de los conocimientos que nuestros docentes tienen acerca de la RNAM, quienes luego serán los agentes difusores y multiplicadores que favorecerán una educación orientada a la valoración de nuestros recursos naturales.

En el taller participaron 67 docentes que, luego de este trabajo, han insertado en su programación curricular contenidos relacionados con la RNAM. Con ello ahora los alumnos podrán conocer más sobre la RNAM y la importancia del manejo y conservación de los recursos naturales.

Dentro de las actividades programadas, los docentes consideraron una visita técnica a la RNAM y la incubación artificial de nidadas de taricaya en playas artificiales construidas en cada comunidad.

   

 

 

Humor del Nanay

Propuesta directa
Llega don Fulanito corriendo a su casa y le grita a su mujer:
¡Mi vida! ¡Apúrate, haz las maletas! ¡Me acabo de ganar un montón de plata vendiendo mis trozas de madera!
Y ella le pregunta: Pero, ¿empaco para ir a Iquitos o me vas a llevar a Lima? ¿Quizás al extranjero?
¡Eso no importa mi vida, me da igual con tal de que te vayas de la casa!

 

 
Letreros informativos en el Nanay
 
Rocio Mendoza R.
En la jurisdicción de la RNAM, en el río Nanay, a partir de ahora todas las personas que navegan por este lugar podrán informarse sobre los límites de esta área natural protegida, pues observarán tres enormes letreros que muestran el mapa y la ubicación de la reserva.

Los letreros están ubicados en la desembocadura de la quebrada Agua Negra, a la altura de la comunidad de Lagunas, en Tipishca y en la desembocadura del río Pintuyacu.

Debemos felicitar a los líderes y autoridades de las comunidades de Lagunas, Llanchama y Anguilla por su gran apoyo para la ubicación y colocación de estos letreros informativos, con lo cual están contribuyendo en la labor de difusión de la RNAM.

   
   
     
   
     

Responsables de la Edición:
Javier Gutiérrez Neyra
Rocío Mendoza Rodríguez
Proyecto BIODAMAZ - Componente 3

Diseño y Diagramación Versión Impresa
Javier Gutiérrez Neyra

Diseño y Diagramación Versión Digital
Angel G. Pinedo Flor

IIAP - Proyecto BIODAMAZ
Av. Abelardo Quiñónez KM. 2.5
Teléfono/Fax : 065– 264060
E-Mail: biodamaz@iiap.org.pe

Editado con el apoyo del Proyecto BIODAMAZ

Geología de la RNAM

Desde una altura considerable se puede ver un mosaico de tierras. Las planicies inundables siguen los ríos, y patrones de colores de rojo y blanco se ven expuestos a lo largo de la carretera Iquitos-Nauta. En el campo se nota este mosaico formado de capas de arena y arcilla. Las rocas cristalinas no existen, permitiendo que los ríos cambian su curso en estos sedimentos suaves. Por ejemplo, en el año 1994 el río Amazonas todavía estaba al lado del Malecón de Iquitos.

A lo largo de la carretera Iquitos - Nauta se cruzan ambientes viejos de un lago, costa con marea y fluviales. En relación con el levantamiento de los Andes estos se han expuesto para formar tierra firme. Sus bajas colinas y valles se han formado de erosión, y la meteorización tropical húmeda ha alterado su composición. Meteorización significa cambios de mineralogía en perfiles de alteración. Es fuerte en condiciones húmedas como las de Loreto.

 

 

Pensamiento

"No basta compartir las ideas con el prójimo; se ha de compartir la vida." Rabrindanat Tagore